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2ème partie : Contenu des séquences de cours sur les thèmes suivants :

a)

les causes de la guerre.   

Les causes de la guerre sont traitées en environ 30 minutes dans la partie I, le territoire français théâtre principal du conflit.

Un rappel est fait sur les différents coloniaux (crises marocaines, Fachoda et l’entente cordiale, ainsi que sur le contexte économique / industriel). Ces aspects sont abordés lors d’une première partie de programme sur l’âge industriel en Europe et en Amérique du Nord du milieu du XIXème siècle à 1939, ainsi que dans un chapitre précédent sur la France à la Belle-Epoque.

Les documents utilisés sont des documents du manuel.

Une gravure de l’attentat de Sarajevo.

Une chronologie des événements (intérieurs et internationaux du 28

Juin 1914 au 3 août 1914.

Une carte de l’Europe en juin 1914.

b)

les événements clés du conflit.

Ils sont abordés en environ 1H00 dans la première partie du chapitre.

Cette sous partie commence par le « plan Schlieffen » et l’échec de la guerre de mouvement, le « miracle de la Marne » et la « course à

La mer »

La deuxième sous partie aborde la guerre d’usure, par l’exemple de

Verdun.

La troisième partie est consacrée à l’année 1917 « le refus d’une

Certaine manière de faire la guerre) et l’entrée en guerre des Etats-

Unis.

La dernière partie aborde les offensives du printemps 1918, la « seconde bataille de la Marne » et le dénouement.

c)

les acteurs clés du conflit.

Sont cités :Poincaré, Jaurès, Clemenceau pour les politiques

    : Joffre, Pétain et Foch pour les militaires.

d)

la dimension nouvelle du conflit par rapport aux guerres précédentes: (une guerre totale : mobilisation humaine –industrielle – économique – idéologique - durée…).

La dimension nouvelle du conflit est entièrement traitée dans la

deuxième partie du chapitre en environ 2H00.

La première sous partie met en avant l’aspect industriel du

Conflit, en reprenant comme exemple Verdun (nombre d’obus,

« Voie sacrée », armement… Puis est mis en avant la « guerre

de masse ». Le nombre de combattants, et la « brutalisation » du

conflit, la « démodernisation » des conditions de vie des soldats

au front.

Les documents utilisés sont des photos et des témoignages

d’époque (lettres…)

La deuxième sous partie aborde la société : les conditions de vie à

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