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motivação clara para aprender a ler.

Esse processo natural nas crianças videntes não acontece com as crianças cegas que entram em contato com o mundo letrado na época em que ingressam na escola, quando conhecem o Braille e, através desse, a leitura tátil. A demora da criança cega em conhecer o mundo letrado se deve ao fato do Sistema Braille diferir inteiramente da escrita comum, enquanto código e quanto à sua apresentação, sendo dominado por um grupo muito restrito, levando pais, professores, assim como a comunidade infantil da criança não apenas a uma desvalorização, como também a um não reconhecimento como sistema de leitura escrita, ignorando, muitas vezes, a própria aprendizagem da criança. Os pais, professores, colegas de classe e o próprio estudante deverão ser levados a perceber e reconhecer que, embora o sistema Braille seja diferente da escrita comum, quanto ao código e à apresentação, ele substitui satisfatoriamente a leitura escrita em negro.

ABRANGÊNCIA DO SOFTWARE

Educação à distância;

Todas as escolas do Brasil (software que pode fazer parte do acervo dos laboratórios de Informática - projeto do MEC);

Centro de Apoio Pedagógico (CAP);

Centros de Reabilitação;

Profissionais que atuam na Educação e Reabilitação de pessoas com deficiência.

Item do kit Cruzada-Braille;

Pais e colegas de pessoas com cegueira

SUGESTÕES PARA DISPONIBILIDADE DO SOFTWARE

Acesso on-line por Internet e download da versão of-line;

Distribuição de cópias para todas as escolas do país;

Distribuição de cópias para centros de Educação e Reabilitação;

Distribuição de cópias para as Secretarias de Educação dos Estados e Municípios;  

Distribuição de cópias como item do kit Cruzada Braille (garantindo à professora da classe regular, colegas e familiares a possibilidade de aprender a ler o Braille)

CONCLUSÃO E RESULTADOS

Com a nova logística de distribuição, em 300 dias de uso, o site recebeu cerca de 36.000 visitas de 57 países e 1.600 cidades de todo o mundo, tem 31.000 mil

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