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códigos e símbolos da linguagem Braille. Na elaboração das peças usei duas simbologias diferentes: uma para número e outra para letras e símbolos matemáticos (+, -, x, , etc). As peças para os números foram feitas por analogia com o cubaritmo, usado para as operações matemáticas na linguagem Braille. Elas são quadradas. As demais peças são retangulares. Assim, sempre que o aluno tocar uma peça pequena saberá que é um número enquanto que a grande será sempre uma letra ou símbolo matemático. Essas peças foram dispostas sobre chapas metálicas, fixando-as, podendo assim serem trabalhadas as equações algébricas linha a linha, sem se perder a continuidade e podendo retornar à linha anterior sempre que necessário. Concluída a resolução do exercício, o mesmo pode ser copiado integralmente no papel, com o uso da reglete garantindo seu registro escrito.

As peças imantadas foram criadas com o objetivo de facilitar a escrita e a leitura de equações para o deficiente visual. Com elas, ele pode montar sua equação, movimentar as peças, retomar linhas anteriores sem precisar fazer uso da reglete. Com isto a equação torna-se mais “visível” para o aluno. Por terem tamanhos diferentes, não há necessidade de se usar símbolo indicativo de “sinal de número” em Braille constantemente, pois o deficiente consegue diferenciar as peças que simbolizam número das demais pelo tamanho. Com isto as equações ficam mais curtas. Quando ele faz uso da reglete ele usa o símbolo indicativo de número. A necessidade levou-me também a criar uma

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