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específica, a efectos de coordinar el tratamiento de los contenidos.

Sistemas de organización no tonales. La organización de las alturas temperadas y  no temperadas. Escalas.

La organización tímbrica: El timbre como factor constructivo de la obra. Nuevos timbres en instrumentos tradicionales. Fuentes de producción sonora.

Textura de masas. Micropolifonía.

Escrituras no tradicionales.

La organización temporal: otros modos de representación no contempladas en el compás.

Historia de la Música III

Al interior del trayecto formativo de los docentes de música para los niveles educativos generales, el estudio de las tradiciones musicales aparece como una herramienta fundamental para posibilitar el análisis crítico del presente. Entre los instrumentos que los estudiantes necesitan desarrollar en el tránsito de su formación, y aquellos que como futuros docentes deben poseer, se deben lograr aportes en relación a la formación de sujetos críticos y comprometidos con las sociedad, mediante prácticas que promuevan la articulación de los saberes específicos de la historia musical con la realidad profesional y su transposición al aula.

Este espacio curricular, en articulación con otros, abordará contenidos tendientes a la comprensión de la praxis musical, la cual se entiende como el resultado de los procesos que la relación entre la música, sus actores sociales y el contexto de producción plantean, en función de los diferentes relatos posibles y/o existentes. Este requisito implica un constante recorrido de ida y vuelta entre el pasado y el presente musical y supone considerar a la historia como la elaboración de un relato que una cosmovisión particular realiza con la intención de construir en el presente. Es por ello que aquí se entiende a la historia como una trama de relaciones, antes que como una línea cronológica de acontecimientos cuyas causas son unívocas y universalmente válidas. Uno de los propósitos principales es, por consiguiente, el desarrollo de una perspectiva argumentativa consciente y propia de los estudiantes, que articule el conocimiento de los hechos, las condiciones y las posibles interpretaciones constituyentes del corpus historiográfico musical, con capacidad reflexiva.

Esta unidad curricular brinda una introducción al análisis de géneros y estilos históricos de la música.   

Principales características de lenguaje de los momentos históricos más significativos. Problemas en torno a la aplicación de modelos de análisis centrados exclusivamente en el lenguaje musical.

Los géneros musicales a través de la historia. Las formas vocales e instrumentales y su particular utilización de la textura, la melodía, el ritmo, la armonía y la forma.

Estudios de caso: obras, autores y procedimientos paradigmáticos en la historia de la música tanto europea como latinoamericana, del ámbito culto y popular

PROFESORADO DE MÚSICA (ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL)

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