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Simonato et al.

participar da coleta seletiva entre outras ações. Após esse bate-papo realizou- se uma dinâmica denominada de “Ações antrópicas e meio ambiente” (modificada de WWF, 2007), esta atividade apresentava cartazes com imagens/figuras de ambientes que sofreram ações antrópicas, ambientes naturais, fontes de energias renováveis e não renováveis animais em extinção entre outras. Os cartazes foram colocados no chão, e então solicitou-se que os alunos os observassem com atenção. Então, os alunos ficaram ao redor das imagens, foi executada uma música e esta era pausada repentinamente, logo os alunos teriam que arranjar um lugar para se acomodar, pois a cada pausa da música um cartaz era retirado sobrando menos opções de lugares para ficarem, até ficar um único cartaz. Em seguida todos observaram, refletiram e discutiram sobre o que ocorreu durante a dinâmica e sobre as imagens apresentadas nos cartazes, sendo trabalhado nesse momento a percepção dos alunos sobre conforto, bem-estar e capacidade de suporte do meio ambiente.

embalagem e assim sucessivamente.

Ao término da gincana os alunos tiveram uma aula sobre as embalagens que recolheram, onde foi explicado sobre o ciclo de vida do metal, plástico, papel e vidro. Foram ressaltados quais tipos são recicláveis e não recicláveis e a importância da sua separação para reciclagem, enfatizando a economia de energia, de água e redução do uso de recursos naturais.

A seguir segue uma lista de embalagens como sugestão para cada grupo da gincana: Preto (pacote de bolacha, mouse para computador, revista, pilhas, isopor amarelo, pote plástico iogurte, vidro, lata

de alumínio, pak de suco,

garrafa pet, embalagem tetra pote plástico de medicamento,

caixa de papelão de fotografia e envelope

sabonete, álbum de de papel); Amarelo

(garrafa

plástica

de

água,

lâmpada,

vidro,

embalagem

de

açúcar,

fotografia,

sacola

plástica, cartucho plástico de iogurte,

de impressora, pote isopor amarelo, frasco

de de

álcool, embalagem de café, pote plástico medicamento, papel alumínio, pote

plástico

de

requeijão)

e

Azul

(frasco

plástico

de

alvejante,

garrafa

pet,

lata

de

alumínio,

  • -

    4º Semana: O

“Aquecimento

Global

tema e

proposto Poluição,”

foi foi

fotografia, pilhas, isopor de papel higiênico, saco

branco, vidro, rolo de pão, camiseta-

realizada uma palestra para os alunos e estes foram convidados a refletir sobre o tema, percebendo que todos contribuem com a escassez de recursos naturais, o efeito estufa e o superaquecimento do planeta, sendo o consumismo desenfreado um dos propulsores desses processos. Posteriormente os alunos confeccionaram desenhos e frases com o tema discutido.

  • -

    5º Semana: Foi elaborada uma gincana

que foi nomeada de “Caça às Embalagens” onde foram recolhidas 42 embalagens e materiais de diversos tipos: metal, papel, vidro, plásticos, tecidos, entre outros, que são utilizados diariamente. Os alunos foram divididos em três grupos denominados de grupo preto, amarelo e azul. Cada dica da gincana levava a uma embalagem e nessa embalagem havia a dica para a próxima

tecido,

caixa

de

ovo,

frasco

plástico

de

xampu, caixa de

embalagem tetra-pak de papelão de creme dental).

leite,

  • -

    6º Semana: Nesse encontro foi proposta

uma atividade denominada de “Concordo, Tenho Dúvidas, Muito pelo Contrário” adaptado de Sudan et al. (2007), sendo que essa atividade foi filmada com uma câmera digital GE A730 para posterior análise das falas de cada participante. A atividade consistia em 15 frases polêmicas que apresentavam como tema reciclagem, consumismo, lixo, influência da mídia, desperdício, a importância da Educação Ambiental, entre outras. Os participantes foram divididos em três grupos, sendo que cada grupo recebeu 15 frases, foi dado um tempo de quinze minutos para a reflexão e debate das frases, e em seguida os alunos

30

AUGMDOMUS. Volumen 2. Año 2010. ISSN:1852-2181

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