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Consumo Consciente e Lixo

dirigiram-se a lousa e separaram as frases em três campos distintos: Concordo, Tenho Dúvidas e Muito pelo Contrário, justificando a escolha e debatendo cada campo.

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    7º Semana: Nessa semana os alunos

confeccionaram cartazes resumindo tudo que aprenderam/absorveram durante as atividades anteriores fazendo desenhos, recortes em jornais e revistas, frases etc. Em seguida eles deram um depoimento, que foi filmado com uma câmera digital (GE A730) sobre o que foi aprendido, a importância do projeto Usina Ecoelétrica, o que eles mais gostaram e não gostaram e sugestões para as atividades do próximo ano.

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    8º Semana: O projeto foi finalizado com a

realização de uma Feira Cultural promovida pela escola, onde foram expostos os trabalhos dos alunos que participaram do projeto em 2008. Com a exposição de cartazes e desenhos foi possível compartilhar com a comunidade em geral, alunos e professores os conhecimentos adquiridos durante o projeto.

a diferença de aquecimento global e efeito

estufa. Deve-se

ressaltar

que

surgiram

muitas

dúvidas dos alunos a respeito dos conceitos de fontes renováveis e não renováveis de energia, denotado no questionário prévio onde, 100% dos alunos desconheciam o que era uma fonte renovável de energia, como apontado por Carnio (2009).

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    2º Semana: Nesse encontro os alunos

puderam perceber a diferença entre fornecedor e consumidor, as atitudes de um consumidor consciente e principalmente a responsabilidade que as pessoas possuem quando consomem algum produto, desde as responsabilidades sociais, ambientais de uma empresa, a mão de obra empregada, entre outros aspectos. Na dinâmica os alunos compreenderam a relação que existe entre as palavras usadas, participando ativamente da atividade e perceberam também a importância e a responsabilidade que as pessoas têm dentro dessa teia de consumo.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os resultados serão apresentados por semana de realização do projeto e cada atividade recebeu um tratamento específico. Para preservação da identidade dos alunos, os mesmos foram identificados por letras e as transcrições foram realizadas na íntegra, mantendo-se os possíveis erros de ortografia e gramática.

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    1º Semana: A atividade introdutória com o

tema “Energia, Meio Ambiente e Sociedade”, levantou pontos importantes sobre as fontes e formas de energia existentes, seu gasto excessivo, o desperdício, a economia de energia dentro de casa, os impactos causados ao meio ambiente como efeito estufa, aquecimento global e escassez de recursos naturais, bem como dúvidas como

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    3º Semana: A dinâmica denominada

“Ações antrópicas e meio ambiente”(Figura 1) foi de grande valia, pois foi de forma lúdica que os alunos refletiram sobre suas ações, e as ações que os seres humanos têm atualmente com o meio ambiente. Foi de forma intencional que as imagens foram retiradas e os alunos permaneciam, criando assim um desconforto entre eles pela falta de espaço. A última imagem que permaneceu era de um ambiente impactado negativamente pela ação antrópica, e esta fez com que os alunos refletissem que cada vez mais a população cresce e os recursos naturais tendem a ficar mais escassos.

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    4º Semana: O tema “Aquecimento Global

e Poluição” foi um bate-papo em que foram sanadas várias dúvidas e confusões que os alunos tinham acerca dos conceitos Aquecimento Global e Efeito Estufa. No final do bate-papo os alunos confeccionaram

Disponible on line http://revistas.unlp.edu.ar/index.php/domus/issue/current/showToc 31

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