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2.

Atividades

a)

Proponha que os alunos façam uma campanha de conscientização e reciclagem do plástico. Como produto final, você pode sugerir que montem uma exposição de objetos feitos de plásticos reaproveitados;

b)

Sugira que os alunos, em grupos, façam maquetes da cadeia produtiva do plástico, mostrando desde a extração do petróleo até a sua separação em torres de destilação e, depois, a produção de objetos.

c)

Divida os alunos em grupos e sorteie um tipo específico de plástico para cada. Ofereça um roteiro de pesquisa que envolva identificar as características de cada tipo, sua composição química (polímero), aplicação e curiosidades. Peça que cada grupo

organize uma apresentação e marque um dia de apresentação para o restante da comunidade escolar.

d)

Peça aos alunos que façam uma lista com os tipos de plásticos com sugestões de como eles podem ser reaproveitados.

Destaque ainda que considerando a questão da salubridade dos produtos de plástico, várias reportagens na mídia apontam para o cuidado com uma substância chamada bisfenol-a, contida em alguns tipos de mamadeiras de plástico. Explique que pesquisadores têm alertado sobre o cuidado que se deve ter ao aquecer ou esterilizar a mamadeira de plástico, visto que essa substância pode ser passada para os alimentos, causando danos à saúde do bebê, tais como a predisposição ao câncer, hiperatividade, déficit de atenção e diabetes. Recomenda-se, portanto, que as pessoas verifiquem um selo localizado no fundo das mamadeiras e usado para a reciclagem, que contém uma numeração específica para cada um dos diferentes tipos de plásticos. Os plásticos mais seguros são os identificados pelos números de 1, 2, 4 e 5.

mais detalhes!

Para saber mais sobre este tema acesse o portal da Sociedade Brasileira de Química:

http://www.uff.br/ sbqrio/novidades/bis- fenol%20policarbona- to%20mamadeira.html

3.

Avaliação

A avaliação é, na maioria das vezes, confundida com práticas formais, mecânicas e obrigatórias de atribuir notas aos alunos, classificando-os em promovidos ou retidos em determinada disciplina.

Em contraponto a essa antiga concepção, acreditamos que a avaliação deve ser tratada como um processo contínuo e diferenciado, levando em conta que o conhecimento é algo que está em constante movimento, sendo construído por cada pessoa em tempos e formas diferentes. O professor, nesse sentido, deve procurar aprimorar seu método de ensino para que o processo

de ensino-aprendizagem ocorra de forma positiva e prazerosa.

Considere como instrumentos de avaliação a participação, a presença, o empenho e o compromisso no cumprimento das tarefas, bem como a autoavaliação.

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Audiovisual | Programa A Química do Fazer | Plástico

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