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Quelles sont les stratégies d’enseignement présentées dans la revue Vie ... - page 11 / 41

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2. Typologie de Chall (2000)

Chall (2000) termine son ouvrage en indiquant que :

The major conclusion of my study in this book is that a traditional, teacher-centered approach to education generally results in higher academic achievement than a progressive, student-centered approach. This is particularly so among students who are less well prepared for academic learning poor children and those with learning difficulties at all social and economic levels. (p.182)

Il importe de mentionner que plusieurs synthèses de recherche, réalisées antérieurement sur le thème de l’enseignement efficace, ont également montré la supériorité des stratégies pédagogiques centrées sur l’enseignant (Bissonnette, Richard et Gauthier, 2005; Brophy & Good, 1986; O’Neill, 1988; Rosenshine, 1979, 1982; Rosenshine & Stevens, 1986).

Récemment, les travaux du National Reading Panel (2000) et ceux du National Mathematics Panel (2008) ont montré l’efficacité d’un enseignement explicite de la lecture et des mathématiques auprès des élèves en difficulté.    

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