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Quelles sont les stratégies d’enseignement présentées dans la revue Vie ... - page 29 / 41

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Cette situation ne représente pas un phénomène isolé. Plusieurs chercheurs étatsuniens soulignent que le discours pédagogique qui domine actuellement semble plutôt associable aux stratégies d’enseignement centrées sur l’élève (Chall, 2000; Evers, 1998; Finn & Ravitch, 1996; Grossen, 1998; Hirsch, 1999; Labaree, 2004; Null, 2004; Ravitch, 2000).

À cet égard, Evers (1998) indique : « Today one point of view dominates schools of education, academics journals, government funding agencies, and private foundation. This dominant point of view is progressive education » (p. x).

Les nouveaux programmes d’études basés sur une conception de l’apprentissage constructiviste ainsi que le message ministériel de rupture paradigmatique, véhiculé dès l’implantation de la réforme scolaire, sont des facteurs pouvant expliquer la prédominance des stratégies d’enseignement centrées sur l’élève dans cette publication au détriment de celles centrées sur l’enseignant (Gauthier, 2006; Gauthier & Mellouki, 2006; Trottier, 2005, 2006).

4. Principaux résultats

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