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Quelles sont les stratégies d’enseignement présentées dans la revue Vie ... - page 33 / 41

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Inversement, des recherches québécoises récentes (Bernet, 2002; Théorêt, Leroux, Carpantier & Bertrand, 2005) ont montré les effets négatifs de certaines approches pédagogiques centrées sur l’élève, dont la Pédagogie par projets et celles inspirées du socioconstructivisme. Utilisées auprès d’élèves du primaire, ces approches ont engendré des résultats négatifs sur le développement des compétences mathématiques et des compétences transversales (Théorêt et al., 2005) ainsi que sur l’acquisition et la rétention de connaissances en géographie (Bernet, 2002).

En terminant, il serait intéressant de vérifier si la prédominance des stratégies d’enseignement centrées sur l’élève dans le discours pédagogique est un phénomène que l’on retrouve également dans d’autres publications québécoises. Si tel était le cas, nous croyons qu’il y aurait lieu de s’inquiéter tant pour le développement professionnel des enseignants que pour les apprentissages scolaires de leurs élèves.

5. Conclusion

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