X hits on this document

578 views

0 shares

0 downloads

0 comments

114 / 191

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΑΖΙ: ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΥ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ

Βασίλης Σβολόπουλος

Εκπαιδευτικός-Ερευνητής, neda@techlink.gr

Θεματική Ενότητα: Εκπαίδευση, Επιμόρφωση και Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού των φυσικών επιστημών.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Κατάρτιση, Επιμόρφωση.

Κατηγορία Εργασίας: Μελέτη περίπτωσης.

Λέξεις Κλειδιά: research internships, science teachers, science language.

Περίληψη

Η ποιοτική αυτή έρευνα περιγράφει και αναλύει τις εμπειρίες εκπαιδευτικών που συνεργάστηκαν με επιστήμονες σε μια ερευνητική πρακτική άσκηση. Η πρακτική άσκηση που μελετήθηκε ήταν το αποτέλεσμα μιας συνεργασίας μεταξύ ενός πανεπιστημίου και ενός εθνικού ερευνητικού εργαστηρίου στις Η.Π.Α. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην πρακτική άσκηση ήταν φοιτητές στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα "Εκπαίδευση στις θετικές επιστήμες" του πανεπιστημίου και η επιτυχής συμμετοχή τους στην πρακτική ήταν ισότιμη με το 1/5 των απαιτήσεων σε εξαμηνιαία μαθήματα για την ολοκλήρωση του Μάστερ. Επειδή ο κύριος σκοπός του ερευνητή στη μελέτη αυτή ήταν να παρουσιάσει μια λεπτομερή περιγραφή των εμπειριών των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν ενεργά σε διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας, τέσσερις από τους δέκα εκπαιδευτικούς επιλέχθηκαν τελικά για να συμμετάσχουν στην παρούσα έρευνα. Μερικές από τις ερευνητικές ερωτήσεις που κατεύθυναν την παρούσα μελέτη, είχαν σχέση με τους τρόπους επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και των επιστημόνων καθώς και με τους τρόπους που οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται και χρησιμοποιούν τη γλώσσα και τα εργαλεία της επιστήμης. Αν και οι εκπαιδευτικοί και οι επιστήμονες χρησιμοποιούσαν παρόμοιες επιστημονικές εκφράσεις και λέξεις όταν επικοινωνούσαν μεταξύ τους, τα νοήματα που ο καθένας απέδιδε στις λέξεις αυτές ήταν διαφορετικά. Οι διαφορές μεταξύ της επιστημο-εκπαιδευτικής γλώσσας και της επιστημονικής γλώσσας αναλύονται καθώς και οι επιπτώσεις σε μελλοντικές ερευνητικές πρακτικές.

Abstract

This qualitative study is about the experiences of science teachers working together with scientists in a science research internship. The internship studied was the result of a partnership between a university and a National Research Laboratory. Ten science teachers from the university's graduate teacher–education program participated in this science research internship which counted as a six–credit graduate course toward the completion of a Master's degree. Because the researchers' main goal in this study was to provide a detailed description of the experiences of science teachers engaged in scientific research, four of the ten teachers in the program were selected as research participants. Some of the research questions used in this study had to do with the ways teachers and scientists interacted during the course of this internship and the ways by which teachers perceived and used the language and tools of science. Although teachers and scientists used similar scientific words and expressions during communication, the meanings assigned to these words was different for each participant. The differences between the science education language and the science language are discussed as well as the implications for future research internships.

Document info
Document views578
Page views580
Page last viewedWed Dec 07 17:44:06 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments