X hits on this document

511 views

0 shares

0 downloads

0 comments

118 / 191

Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

Κατσίκης Απόστολος, Αν. Καθηγητής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, akatsiki@cc.uoi.gr

Ζαχαρίου Αραβέλλα, Υπ. Διδάκτορας Π.Ε., Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, aravellaz@hotmail.com

Θεματική Ενότητα: Διδακτικά εγχειρίδια της Επιστήμης στη Δημοτική Εκπαίδευση.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Δημοτικό.

Κατηγορία Εργασίας: Ανάλυση Περιεχομένου.

Λέξεις Κλειδιά: Αναλυτικά Προγράμματα, Διδακτικά Εγχειρίδια, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Επιστήμη.

Περίληψη

Η ανάγκη καθορισμού της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είχε ως αποτέλεσμα τη διενέργεια διαφόρων ερευνών με στόχο τον προσανατολισμό των θεματικών περιοχών του Αναλυτικού Προγράμματος σε πλαίσια περιβαλλοντικά. Η Επιστήμη ως θεματική περιοχή του Αναλυτικού Προγράμματος, αποτέλεσε ένα από τα βασικά διερευνητικά πεδία των ερευνών αυτών, με στόχο τη διαπίστωση του τρόπου ενσωμάτωσης της περιβαλλοντικής διάστασης στις δομές της. Στην παρούσα εργασία θα επιχειρηθεί να εξετασθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζεται η περιβαλλοντική συνιστώσα μέσα από τα διδακτικά εγχειρίδια του μαθήματος της Επιστήμης στη Δημοτική εκπαίδευση της Κύπρου. Βασικοί άξονες διερεύνησης των διδακτικών εγχειριδίων αποτελούν: Το περιεχόμενο των μαθημάτων, τα διδακτικά μέσα και το μεθοδολογικό πλαίσιο οργάνωσης των περιβαλλοντικών θεμάτων. Από την ερμηνεία των αποτελεσμάτων όπως αυτά θα προκύψουν μέσα από την ανάλυση περιεχομένου των διδακτικών εγχειριδίων της Επιστήμης, θα επιδιωχθεί η διατύπωση εισηγήσεων για την αποτελεσματικότερη παρουσία της περιβαλλοντικής διάστασης στη συγκεκριμένη θεματική περιοχή.

Abstract

In the recent years, the necessity for a reorientation of the educational systems towards environmental frameworks lead to the conduction of international research, focused on the investigation of each discipline’s potentials for environmental integration, therefore resulting to a general environmental orientation of the curriculum. A great part of the E.E. research was based on science and aimed at investigating the environmental folds within it.

The current paper will analyze and describe on a theoretical level, the presence of the environmental dimension of the teaching and learning processes, in primary science, through an in depth study of the curriculum and the science handbooks. The study of the handbooks was operated by means of content analysis and focused on the analysis of the lesson’s content, the teaching aids, the approaches used and the methodology framework used for the organization of the environmental issues.

The results emerging from the content analysis of these documents are constructively used to present a number of suggestions for a more effective implementation of the environmental dimension through a simultaneous modification of the science handbooks.

Document info
Document views511
Page views513
Page last viewedSun Dec 04 02:25:09 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments