X hits on this document

531 views

0 shares

0 downloads

0 comments

123 / 191

ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ-ΛΥΚΕΙΟ. ΠΟΣΟ ΥΛΟΠΟΙΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΙΖΕΙ ΤΟ Π.Ι ΚΑΙ ΠΟΣΟ ΙΚΑΝΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Βασιλειάδου Σοφία

Σχ. Σύμβουλος Φυσικών, vassiliadou@hotmail.com, Θεσσαλονίκη

Θεματική Ενότητα: Βιβλία.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Δευτεροβάθμια.

Λέξεις Κλειδιά: αναγνωσιμότητα, κατανοησιμότητα, στόχοι γνωστικοί-συναισθηματικοί.

Περίληψη

Τα σχολικά βιβλία εντάσσονται σε ένα πλέγμα: Φιλοσοφίας του εκπαιδευτικού προγράμματος, Μεθοδολογίας της διδασκαλίας, Πρακτικών προβλημάτων. Παρατηρώντας τις οδηγίες συγγραφής όπως καθορίζονται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι) στις «προδιαγραφές εκπαιδευτικών βοηθητικών μέσων» διαπιστώνουμε ότι προωθούν σύγχρονες αντιλήψεις μαθήσεως, προσαρμογή στις νέες καταστάσεις, τις νέες κοινωνικές και ατομικές ανάγκες (συνοπτικά σελ.19-20, τόμος ΙΙΙ). Εξετάζοντας προσεκτικά τα υπάρχοντα σήμερα σχολικά βιβλία, διαπιστώνουμε ότι ο βαθμός αναγνωσιμότητας των νέων βιβλίων είναι ικανοποιητικός, αλλά υπάρχει έλλειμμα ικανοποίησης κριτηρίων κατανοησιμότητας και τρόποι διαχείρισης  που μερικές φορές ταλαιπωρούν εκπαιδευτικούς και μαθητές. Και στα νέα βιβλία Φυσικής, σε σημαντικό ποσοστό, δεν λαμβάνεται υπόψη το αντιληπτικό επίπεδο της κάθε ηλικίας, δεν προωθείται η συναισθηματική ανάπτυξη, δε λαμβάνονται υπόψη στο σχεδιασμό, τα ενδιαφέροντα και τα βιώματα των μαθητών. Τα νέα σχολικά βιβλία, παρ’ όλες τις σημαντικές βελτιώσεις τους (ειδικά στην αισθητική οπτική εμφάνιση) συνεχίζουν να μην ικανοποιούν σε σημαντικό βαθμό τους εκπαιδευτικούς. Τα κριτήρια καταλληλότητας όμως των εκπαιδευτικών είναι, σε αρκετές περιπτώσεις, διαφορετικά από αυτά του Π.Ι.. Καθορίζονται από τις προσωπικές αντιλήψεις του καθενός περί διδακτικής αλλά κυρίως από το πόσο το κάθε βιβλίο ικανοποιεί (ακόμη και στο Γυμνάσιο) τις ανάγκες των Πανελλήνιων εξετάσεων. Τελικά αναδεικνύεται η ανάγκη να δοθεί στη συγγραφή των βιβλίων μεγαλύτερη προσοχή, από όλους τους εμπλεκόμενους στη διαδικασία της μάθησης φορείς. Δεν μπορούμε να αγνοήσουμε ότι το βιβλίο κατέχει μια θέση κλειδί στην Ελληνική Εκπαίδευση. Οι παρατηρήσεις και οι προβληματισμοί που αναφέρονται στην εισήγηση δεν προέκυψαν από μια αυστηρά καθορισμένη έρευνα αλλά τη συνεχή καταγραφή για δυο χρόνια των σχολικών προβλημάτων που συνδέθηκαν με τα νέα σχ. βιβλία, με τις διαμορφωμένες τάσεις και προκαταλήψεις των εκπαιδευτικών, με σημαντικές αποφάσεις των υπεύθυνων φορέων.

Document info
Document views531
Page views533
Page last viewedSun Dec 04 22:04:42 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments