X hits on this document

601 views

0 shares

0 downloads

0 comments

132 / 191

ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ (ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ) ΕΠΙΣΤΗΜΟΚΕΝΤΡΙΚΩΝ (ΑΛΛΑ ΚΑΙ) ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΩΝ/ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ, ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ – ΜΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΦΩΤΟΣ

Γεώργιος Θεοφ. Καλκάνης (*), Σοφία Στράγκα, Δέσποινα Ιμβριώτη, Κοσμάς Δενδρινός, Ματθαίος Πατρινόπουλος, Αθηνά Τσαγκογέωργα, Βασίλης Δημόπουλος, Δημήτρης Ι. Σωτηρόπουλος, Άννα Οικονόμου, Ελένη Φέγγου

(*) Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος

Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε., Πανεπιστήμιο Αθηνών, Ναυαρίνου 13Α, 4ος όροφος, 106 80 Αθήνα

τηλ: 010 3688027 / fax: 010 3688041, kalkanis@primedu.uoa.gr

Θεματική Ενότητα: Ιστορία, Επιστημολογία και Φιλοσοφία των Φυσικών Επιστημών

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Δεύτερη Σχολική Ηλικία (Δημοτικό), Γυμνάσιο, Λύκειο.

Κατηγορία Εργασίας: Ερμηνευτική εργασία.

Λέξεις Κλειδιά: διαθεματικότητα / διεπιστημονικότητα, επιστημονική μέθοδος, συστημική ανάλυση, τεχνολογίες πληροφόρησης, ηλεκτρικό φως.

Περίληψη

Προτείνεται να διαφυλαχθεί με συνέπεια και να ενισχυθεί με συγκεκριμένες πρακτικές ο (φυσικο-) επιστημοκεντρικός χαρακτήρας της εκπαιδευτικής διαδικασίας των φυσικών επιστημών, παράλληλα με την όποια (σε κάθε έκφανσή της) διαθεματική /διεπιστημονική /πολυθεματική (…) προσέγγισή της. Η εξασφάλιση αυτού του χαρακτήρα αλλά και της δια/πολύ- προσέγγισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι δυνατό να επιτευχθεί τόσο με την ένταξη της διαδικασίας στην επιστημονική μέθοδο όσο και με τη συστημική ανάλυση κάθε θέματος/συστήματος/φαινομένου, η οποία αναδεικνύει όλες τις παραμέτρους και δυνατότητες προσέγγισης / εξέτασής του αλλά και τις μεταξύ τους αλληλεπιδράσεις (επιστημονική, τεχνολογική, ιστορική, φιλοσοφική, κοινωνική, οικονομική, αισθητική,…). Όλα τα βήματα της επιστημονικής μεθόδου και η συστημική ανάλυση (είναι δυνατό να) υποστηρίζονται από τις ψηφιακές τεχνολογίες πληροφόρησης, σε όλες τις εκφάνσεις τους. Η πρόταση ενισχύεται από μια δειγματική εφαρμογή με τη μορφή εκπαιδευτικού λογισμικού και δραστηριοτήτων για την περίπτωση του ηλεκτρικού φωτός, προτείνονται δε τρόποι επέκτασης και γενίκευσής της.

Abstract

Along with any cross-thematic / inter-disciplinary / multi-thematic (…) approach, the (physics) science-centered character of science education should be safeguarded and supported by particular practices. Both the preservation of the above character and the cross / inter / multi- approach of the educational procedure may be attained by the adaption of teaching process to the scientific method as well as by the systemic analysis of each subject / system / phenonenon. This analysis brings out all the parameters and possible ways of approaching an item and the interactions among them too (scientific, technological, historical, social, financial, aesthetic,…). The steps of the scientific method and the systemic analysis may be supported by new information technologies. Our proposal is reinforced by a demo application –educational software and activities– about electric light. Ideas of further development and generalisation are also suggested.

Document info
Document views601
Page views603
Page last viewedThu Dec 08 16:41:13 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments