X hits on this document

626 views

0 shares

0 downloads

0 comments

14 / 191

Ο ΜΟΡΦΩΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΣΤΙΣ ΚΑΘΙΕΡΩΜΕΝΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Δημήτριος Ματθαίου

Καθηγητής Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε.

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

dmatthe@cc.uoa.gr

Λέξεις Κλειδιά

Φυσικές Επιστήμες, πολίτης, επιστημολογία, σχολικό πρόγραμμα σπουδών, εκπαιδευτικές παραδόσεις.

Περίληψη

Η ένταξη των φυσικών επιστημών στο σχολικό πρόγραμμα υπήρξε προϊόν μιας συγκεκριμένης ιστορικής συγκυρίας. Εξέφραζε προτεραιότητες, στηριζόταν σε παραδοχές και εμπεριείχε συμβολισμούς που σταδιακά συνέβαλαν στη δημιουργία διαφορετικών θεωρήσεων για τους σκοπούς, το ρόλο και το χαρακτήρα της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών στις διάφορες χώρες. Παρά τις επιμέρους διαφορές μπορούμε να μιλήσουμε για τη σταδιακή διαμόρφωση δύο παραδόσεων, δύο "μεγάλων αφηγήσεων" όπως θα τις αποκαλούσε ο Lyotard.

Η εισήγηση διερευνά τις θεμελιώδεις παραδοχές της κάθε παράδοσης για τον άνθρωπο, τη γνώση, την κοινωνία και την εκπαίδευση και ανιχνεύει τους συμβολισμούς στους οποίους η καθεμιά παραπέμπει. Με τη βοήθειά τους επιχειρεί να προσεγγίσει και να ερμηνεύσει την υφισταμένη διάρθρωση του γνωστικού περιεχομένου του σχολικού προγράμματος, τα μορφολογικά χαρακτηριστικά των διδακτικών προσεγγίσεων και κυρίως τη λογική που διέπει τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών στο σχολείο. Η εισήγηση καταγράφει στη συνέχεια συνοπτικά τα βασικά σημεία της κριτικής που ασκήθηκε στις παραδόσεις αυτές και εντοπίζει ενδιαφέρουσες ομοιότητες στον τρόπο με τον οποίο και οι δύο οριοθετούν τα πεδία εκείνα του γενικότερου προβληματισμού, που αφορούν στην ευρύτερη, ουσιαστικότερη και αποτελεσματικότερη αξιοποίηση των φυσικών επιστημών στο σχολικό πρόγραμμα.

Ένα τέτοιο πεδίο αποτελεί η συμβολή της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών στη διαμόρφωση του πολίτη, πεδίο ελάχιστα διερευνημένο και προβεβλημένο. Η εισήγηση διερευνά τους λόγους που και οι δύο παραδόσεις / σχολές σκέψεις εκχωρούν σε άλλα γνωστικά αντικείμενα / μαθήματα την κύρια ευθύνη της διαμόρφωσης του πολίτη, για να εντοπίσει ανάμεσά τους τις καταβολές του Διαφωτισμού, το θεωρούμενο ως "αντικειμενικό" χαρακτήρα των φυσικών επιστημών σε σχέση με τον ανθρωποκεντρισμό των ανθρωπιστικών σπουδών και των κοινωνικών επιστημών, καθώς και τη φύση της προετοιμασίας των εκπαιδευτικών στα πανεπιστήμια.

Τέλος, με αφετηρία και γνώμονα την Ποπεριανή επιστημολογική προσέγγιση η εισήγηση εντοπίζει και διερευνά τα στοιχεία εκείνα του χαρακτήρα των φυσικών επιστημών που θα μπορούσαν να αποτελέσουν τη βάση για μια ουσιαστικότερη συμβολή τους στη διαμόρφωση του πολίτη της σύγχρονης εποχής.

Abstract

The introduction of physical sciences in the school curriculum was the result of specific historical circumstances. It expressed the priorities of the time, it was based on assumptions and it incorporated symbolisms, all of which have gradually led to the development of different approaches as to the aims the role and the character of the physical sciences teaching in various countries. Despite the differences we can however

Document info
Document views626
Page views628
Page last viewedFri Dec 09 16:05:21 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments