X hits on this document

1155 views

0 shares

0 downloads

0 comments

149 / 191

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ - ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Οργανωτές: Παναγιώτης Δημητριάδης, Λαμπρινή Παπατσίμπα (*)

Συζητητής: Γεώργιος Θ. Καλκάνης

Συμμετέχοντες: Δ. Αρβανιτάκης, Σ. Θωμαδάκη, Δ. Ιμβριώτη, Α. Παύλου, Μ. Σκαλοχωρίτης

(*) Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος

Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε., Πανεπιστήμιο Αθηνών, Ναυαρίνου 13Α, 4ος όροφος, 106 80 Αθήνα

τηλ: 010 3688027 / fax: 010 3688041, kalkanis@primedu.uoa.gr

Θεματική Ενότητα: Προγράμματα Σπουδών, Βιβλία, Διδακτικό Υλικό, Oι Νέες Τεχνολογίες στην αντιμετώπιση ειδικών διδακτικών αναγκών.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Δεύτερη Σχολική Ηλικία (Δημοτικό).

Κατηγορία Εργασίας: Εμπειρική - Πειραματική έρευνα.

Λέξεις Κλειδιά: βασικές έννοιες φυσικής, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, χρήση νέων τεχνολογιών

Περίληψη

Ένας από τους κύριους στόχους  της διδασκαλίας της Φυσικής στην υποχρεωτική εκπαίδευση είναι η επαφή των μαθητών, πάντα στον περιορισμένο χρόνο που διατίθεται για τη διδασκαλία των Φ.Ε., με τα σύγχρονα επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Για την επίτευξη του στόχου αυτού προτείνεται αφενός η δημιουργία ενός ολοκληρωμένου εννοιολογικού πλαισίου κατανόησης των φυσικών φαινομένων από τους μαθητές και η ποιοτική προσέγγιση των αντίστοιχων εννοιών σε όσο το δυνατό μικρότερη ηλικία, αφετέρου η ανάπτυξη της διδακτέας ύλης σε εννοιολογικούς άξονες που να αντικατοπτρίζουν την σύγχρονη επιστημονική γνώση: Ενέργεια, αρχές διατήρησης, αλληλεπιδράσεις και δομή της ύλης. Θεωρώντας ότι η σπειροειδής ανάπτυξη των βασικών εννοιών της Φυσικής συμβάλλει ουσιαστικά στη αντιμετώπιση του προβλήματος της διατήρησης των εναλλακτικών αντιλήψεων των μαθητών, σχεδιάσαμε και εφαρμόσαμε ένα αναλυτικό πρόγραμμα διδασκαλίας των παραπάνω εννοιών σε μαθητές ηλικίας 8-11 ετών.  Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε τρεις φάσεις. Η πρώτη περιελάμβανε τον σχεδιασμό και την  εκπόνηση του αναλυτικού προγράμματος, το σχεδιασμό των διδακτικών παρεμβάσεων και την παραγωγή του εκπαιδευτικού υλικού (φύλλα εργασίας, εκπαιδευτικό λογισμικό). Στη δεύτερη  φάση  παράχθηκε το υλικό για τον εκπαιδευτικό, που μορφοποιήθηκε με την παραγωγή ενός αλληλεπιδραστικού, «πολυμεσικού» οδηγού. Η τρίτη φάση αναφέρεται στην εφαρμογή του προγράμματος σε αντιπροσωπευτικό δείγμα σχολείων καθώς και στην αξιολόγηση του υλικού για τον εκπαιδευτικό.

Abstract

The acquaintance of students – in a limited period of time – with contemporary science and technology achievements appears to be amongst the main objectives of science education at obligatory levels. In order to accomplish this objective, we propose the development of a conceptual framework for the comprehension, description and explanation of physical phenomena by the students as well as the qualitative approach of the relevant concepts at an early age. The didactical material is developed according to contemporary scientific knowledge: energy, conservation laws, interactions and particulate structure of matter. Considering that spiral development of physics concepts helps to encounter students’ alternative ideas, we designed and put into practice a curriculum proposal for 8-11 years

Document info
Document views1155
Page views1158
Page last viewedSun Jan 22 15:01:33 UTC 2017
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments