X hits on this document

557 views

0 shares

0 downloads

0 comments

160 / 191

ΕΝΑΣ ΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΤΟΠΟΣ ΜΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Γιώργος Πριμεράκης, Δάσκαλος, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, gprim@skiathos.physics.auth.gr

Παναγιώτης Κουμαράς, Αναπληρωτής  Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Koumaras@eled.auth.gr

Θεματική Ενότητα: Εκπαίδευση, Επιμόρφωση και Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού των Φυσικών Επιστημών.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Κατάρτιση, Επιμόρφωση.

Κατηγορία Εργασίας: Εμπειρική-Πειραματική Έρευνα.

Λέξεις Κλειδιά: Πειράματα με υλικά καθημερινής χρήσης, φυσική και καταστάσεις καθημερινής ζωής, δικτυακός τόπος, πειραματική διδασκαλία.

Περίληψη

Έχει δημιουργηθεί και λειτουργεί δοκιμαστικά δικτυακός τόπος (site) που περιέχει πειράματα με υλικά καθημερινής χρήσης και καταστάσεις από την καθημερινή ζωή, τα οποία αναφέρονται σε κεφάλαια των σχολικών βιβλίων. Αρχικός πυρήνας είναι πειράματα που ήδη έχουν διδαχτεί σε εκπαιδευτικούς, εμπλουτισμένα με φωτογραφίες και μικρής διάρκειας ταινίες. Πέραν της περιγραφής των πειραμάτων δίνονται διευκρινήσεις σε τεχνικό επίπεδο, οδηγίες για επιπλέον ενέργειες του εκπαιδευτικού και εντοπίζονται τα γνωστά, από παλιότερες εφαρμογές, “λεπτά σημεία” στην εκτέλεση του πειράματος. Πρόκειται για πειράματα, κυρίως φυσικής, τα οποία καλύπτουν την ύλη που συνήθως διδάσκεται στην υποχρεωτική εκπαίδευση. Ετοιμάζονται πειράματα Χημείας και Βιολογίας. Στόχος είναι να καλυφθούν όλα τα κεφάλαια Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας της Ε΄ και Στ’ τάξεων του Δημοτικού και των Α’, Β’ και Γ’ τάξεων του Γυμνασίου. Η πρόσβαση στα  πειράματα αυτά θα είναι δυνατή είτε αναζητώντας τα μέσα από κεφάλαια π.χ. Ατμοσφαιρική πίεση, Άνωση κ.ά. είτε αναζητώντας τα μέσα από πίνακα αντίστοιχο με τα περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου που ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί, σε περίπτωση ύπαρξης πολλαπλού βιβλίου. Σχεδιάζεται όχι μόνο να υπάρχει αμφίδρομη επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς, αλλά και χώρος ανταλλαγής και αντιπαράθεσης απόψεων μεταξύ των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν: να παραθέτουν την εμπειρία τους από την εκτέλεση ενός από τα προτεινόμενα πειράματα, να υποβάλλουν ερωτήσεις σχετικές με τα προτεινόμενα πειράματα (διευκρινήσεις, ερμηνείες, υλικά, κτλ), να αξιολογούν όσα από τα προτεινόμενα πειράματα χρησιμοποίησαν στην τάξη όσον αφορά: την αποτελεσματικότητα τους στη διδασκαλία, τη δυσκολία εύρεσης των απαιτούμενων υλικών, τη δυσκολία εκτέλεσης, το κόστος κτλ. Μελλοντικά πίνακας με τα πα­ραπάνω στοιχεία θα συνοδεύει κάθε προτεινόμενο πείραμα με στόχο να διευκολύνει τους συναδέλφους στις επιλογές τους. Τέλος να καταθέτουν τις προτάσεις τους είτε για τροποποίηση των προτεινόμενων πειραμάτων είτε για νέα πειράματα ή και ιδέες για κατασκευή αντικειμένων και οργάνων που θα διευκολύνουν στην εκτέλεση των πειραμάτων. Τα προτεινόμενα πειράματα μετά από έλεγχο θα περιλαμβάνονται, επώνυμα, στο δικτυακό τόπο. Βασικές αρχές για όλα τα πειράματα είναι: Να γίνονται με υλικά καθημερινής χρήσης, τα οποία μπορούν να βρεθούν εύκολα και με μικρό ή και καθόλου κόστος. Να μην περικλείουν κανένα κίνδυνο είτε για τους μαθητές είτε για τον δάσκαλο. Να πετυχαίνουν. Τα αποτελέσματά τους να γίνονται εύκολα αντιληπτά από τους μαθητές. Το υλικό αυτό μπορεί να αποτελέσει τον πυρήνα για συστηματικότερη εκπαίδευση από απόσταση εκπαιδευτικών στην πειραματική διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Η εκπαίδευση αυτή μπορεί να συμπεριλαμβάνει και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στους στόχους της πειραματικής διδασκαλίας, σε τρόπους ένταξης του πειράματος στη σχολική πράξη, και σε κριτήρια για επιλογή κάθε τρόπου.

Document info
Document views557
Page views559
Page last viewedTue Dec 06 11:38:17 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments