X hits on this document

654 views

0 shares

0 downloads

0 comments

28 / 191

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ- ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΝΟΜΟΥ ΤΟΥ ΝΕΥΤΩΝΑ ΕΣΤΙΑΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΔΟΜΗΣΗ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

Α. Λουκά*, Φυσικός, Med παιδαγωγικών, Τμ. Φυσικής, Παν/μιο Αθηνών, alouka@de.sch.gr

Δ. Καραγεώργος, Λέκτορας, Τμ. ΦΠΨ, τομέας παιδαγωγικής, Παν/μιο Αθηνών

Στ. Πατάπης, Αναπληρωτής καθηγητής, Τμ. Φυσικής, Παν/μιο Αθηνών, spatapis@cc.uoa.gr

Χρ. Κυνηγός, Επίκουρος καθηγητής, Τμ. ΦΠΨ, τομέας παιδαγωγικής, Παν/μιο Αθηνών

Θεματική Ενότητα: Πρώιμες Φυσικές έννοιες, εναλλακτικές αντιλήψεις, εννοιολογική αλλαγή, συναισθηματικοί παράγοντες στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, Προσομοιώσεις με Η/Υ στην Εκπαίδευση.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Γυμνάσιο.

Κατηγορία Εργασίας: Ερμηνευτική εργασία, Μελέτη περίπτωσης.

Λέξεις Κλειδιά: εκπαιδευτικό λογισμικό, νόμος Αδράνειας, εννοιολογική αλλαγή.

Περίληψη

Η παρούσα εργασία περιγράφει την ανάπτυξη προσομοιώσεων που σχεδιάστηκαν για την αντιμετώπιση πρότερων ιδεών των παιδιών σχετικών με το νόμο της Αδράνειας παρέχοντάς τους τη δυνατότητα να διερευνήσουν τη δράση της δύναμης σε μια κίνηση. Οι μαθητές/τριες εργάζονται σε διμελείς ή τριμελείς ομάδες διεκπεραιώνοντας δραστηριότητες πρόβλεψης-παρατήρησης-εξήγησης για ένα σύνολο από φύλλα εργασιών. Βασικός στόχος των δραστηριοτήτων είναι να προκαλέσουν στα παιδιά γνωστικές συγκρούσεις προτρέποντάς τα να παρατηρήσουν συμβάντα που έρχονται σε αντιπαράθεση με καταγεγραμμένες πρότερες ιδέες τους. Τα δεδομένα της έρευνας προέκυψαν από φύλλα εργασιών, διαγνωστικό τεστ και τεστ αξιολόγησης με ποιοτικές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και απομαγνητοφώνηση της συνομιλίας μιας ομάδας παιδιών. Η ανάλυση και η ερμηνεία των δεδομένων αυτών έδειξε ότι η χρήση προσομοιώσεων σε περιβάλλοντα που ευνοούν τη συνεργατική μάθηση μπορεί να διευκολύνει την αναδόμηση των πρότερων αντιλήψεων  των μαθητών/τριων.

Abstract

This paper describes the development of computer simulations programs that was designed to reconstruct some gymnasium students alternative conceptions in mechanics (1st Newton’s law), providing them the opportunity to explore the effects of force on motion. Students worked in pairs on the programs carrying out predict-observe-explain tasks from a set of worksheets.  The tasks provide discrepant events that contradict student’s alternative conceptions. The data of the research stem from the worksheets, a conceptual test which was administered as a pre- test and a post-test to determine student’s conceptual change and the tape recording of student’s conversational interactions while they worked in pairs on the tasks. The analysis and the interpretation of the data indicate that the computer simulation programs when used in collaborative learning mode by students may be of use in facilitating conceptual change.

Keywords: educational software, Newton’s 1st Law, conceptual change.

Document info
Document views654
Page views656
Page last viewedSun Dec 11 02:27:21 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments