X hits on this document

496 views

0 shares

0 downloads

0 comments

53 / 191

ΓΑΙΑ: Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΜΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΓΗΣ

Ν. Δαπόντες 1, Γ. Κωτσάνης 2, Β. Καραστάθης 3, Γ. Δάλκος 4

1 Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Γραφείο Κοινωνίας της Πληροφορίας, dapontes@ypepth.gr.

2 Πληροφορική Τεχνογνωσία - Εκπαιδευτήρια Δούκα *, kotsanis@multiland.gr.

3 Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών - Γεωδυναμικό Ινστιτούτο, karastathis@gein.noa.gr.

4 Μουσείο Ιστορίας της Παιδείας, Φιλοσοφική Σχολή Παν/μίου Αθηνών, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, dalk@otenet.gr.

Θεματική Ενότητα: Προσομοιώσεις και Ειδικά περιβάλλοντα στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών, oι Τεχνολογίες της Πληροφορικής και/ή των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Γυμνάσιο, Λύκειο.

Λέξεις Κλειδιά: διερευνητικοί μικρόκοσμοι, πολλαπλές αναπαραστάσεις, εκπαιδευτικές ψηφίδες, εικονικό εργαστήριο, διαθεματική προσέγγιση, δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Περίληψη

Το εκπαιδευτικό λογισμικό ΓΑΙΑ με κεντρικό αντικείμενο πειραματισμού και διερεύνησης τη Γη, περικλείει 7 θεματικές ενότητες με τις οποίες ταξιδεύουμε στην επιφάνεια της Γης, πραγματοποιούμε εικονικά "ταξίδια" στην ατμόσφαιρα αλλά στο εσωτερικό της, υπολογίζουμε την ακτίνα της, μελετάμε τα γεωμαγνητικό πεδίο ενός τόπου και πως από αυτό ανακαλύπτουμε κοιτάσματα, παρακολουθούμε τροχιές δορυφόρων γύρω από τους πλανήτες και τέλος μελετάμε το Ηλιακό μας Σύστημα ή κάποιο άλλο εικονικό. Τα «εικονικά εργαστήρια» της ΓΑΙΑΣ με τοπική - διαδικτυακή διάσταση και δισδιάστατες - τρισδιάστατες ψηφίδες, προσεγγίζουν διαθεματικά μαθήματα Γεωγραφίας, Φυσικής, Μαθηματικών, Αστρονομίας και Ιστορίας Επιστημών Γυμνασίου - Λυκείου. Η παρούσα εργασία παρουσιάζει συνοπτικά στις αρχές και τους στόχους του λογισμικού και επικεντρώνεται στον τρόπο με τον οποίο λειτουργούν οι πολλαπλές αναπαραστάσεις του, η κατάλληλη σύνθεση των οποίων οδηγεί σε διαφορετικά εκπαιδευτικά σενάρια και ποικίλες δραστηριότητες.

Abstract

The educational software GAIA with Earth’s as the main focus of experimentation and exploration, encompasses 7 thematic units with which we travel around the planet’s surface, we take virtual trips in the atmosphere as well as in Earth’s interior, we calculate the Earth’s radius using the Eratosthenes’ method, we study the geomagnetic field of a particular location, we experiment with satellite orbits around various planets of the solar system and finally we study our Solar System or some other or even an imaginary one. The «virtual labs» of GAIA (with local - internet dimensions and 2D/3D components) approach courses of Geography, Physics, Mathematics, Astronomy and History of Sciences of High School – Lyceum, cross-curricularly. The paper presents the principles and objectives of ΓΑΙΑ concisely and focuses on the way with which its multiple representations function. The interaction of these multiple representations leads to different educational scenarios and various activities. The 1st and 2nd phases of GAIA were developed within the SIRINES/EPEAEK and PENELOPE/EPEAEK project framework respectively.

Key words: exploratory microworlds, multiple representations, educational components, virtual labs, cross-curricular subjects, secondary education.

Document info
Document views496
Page views498
Page last viewedSat Dec 03 10:43:50 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments