X hits on this document

632 views

0 shares

0 downloads

0 comments

55 / 191

ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Δρ. Αθανάσιος Τζιμογιάννης

1ο Ενιαίο Λύκειο Ιωαννίνων, ΣΕΛΕΤΕ/ΠΑΤΕΣ Ιωαννίνων

ajimoyia@cc.uoi.gr

Θεματική Ενότητα: Διδακτική Φυσικών Επιστημών.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Νηπιαγωγείο.

Κατηγορία Εργασίας: Ανακοινώσεις ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Λέξεις Κλειδιά: διδασκαλία φυσικών επιστημών, στάσεις νηπιαγωγών.

Περίληψη

Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μιας πιλοτικής μελέτης σχετικά με τις προσεγγίσεις και τις στάσεις νηπιαγωγών για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στο Νηπιαγωγείο. Από την ανάλυση προκύπτει ότι οι Φυσικές Επιστήμες δεν έχουν ενταχθεί ενεργά στο Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, ενώ οι νηπιαγωγοί δεν χρησιμοποιούν οργανωμένες δραστηριότητες για τη μύηση των μικρών παιδιών σε έννοιες των Φυσικών Επιστημών. Οι νηπιαγωγοί του δείγματος, στην μεγάλη τους πλειονότητα, επισημαίνουν την αναγκαιότητα της επιμόρφωσής τους στις Φυσικές Επιστήμες και τη διδακτική τους, καθώς και της ύπαρξης κατάλληλης υλικοτεχνικής υποδομής στα νηπιαγωγεία.

Abstract

This paper presents the results of a pilot study dealing with early childhood teachers’ approaches and attitudes about science education in kindergarten. Our analysis indicates that science has not been actively integrated in the early childhood Curriculum. Preschool teachers usually do not use any activities to introduce young children in the various science concepts. The great majority of the preschool teachers in the sample indicate the necessity of their training in science teaching and its didactics, as well as the development of proper technical infrastructure in kindergartens.

Document info
Document views632
Page views634
Page last viewedFri Dec 09 20:20:52 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments