X hits on this document

644 views

0 shares

0 downloads

0 comments

69 / 191

ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Γεώργιος Χρ. Παπαδόπουλος (*)

Καθηγητής 2ου Ενιαίου Λυκείου Νεάπολης Θεσσαλονίκης

grgpap2000@yahoo.com

Χαρίτων Πολάτογλου

Αν. Καθηγητής Τμήματος Φυσικής του Α.Π.Θ.

hariton@auth.gr

Θεματική Ενότητα: Αρχές Ανάπτυξης Εκπαιδευτικού Λογισμικού, προσομοιώσεις με ΗΥ στην εκπαίδευση.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Γυμνάσιο, Λύκειο.

Κατηγορία Εργασίας: Εμπειρική - Πειραματική έρευνα.

Λέξεις Κλειδιά: διερεύνηση εννοιών, περιβάλλον πειραματισμού, οικοδόμηση της γνώσης, εκπαιδευτικό λογισμικό

Περίληψη

Στα πλαίσια της παροχής ευκαιριών και της ενθάρρυνσης του μαθητή για την αναδόμησης της γνώσης μέσα από την εξερεύνηση, τον πειραματισμό, την κατασκευή υποθέσεων, την αιτιολόγηση και τη γενίκευση, η Διδακτική Διαδικασία πρέπει να εξελίσσεται και να εμπλουτίζεται, επικουρούμενη από τα σύγχρονα εργαλεία που της προσφέρει η τεχνολογία. Το Εκπαιδευτικό Λογισμικό είναι ένα τέτοιο εργαλείο.

Η εργασία μας ασχολήθηκε με την διερεύνηση των αρχών που θα πρέπει να διέπουν ένα τέτοιο λογισμικό και με τον τρόπο ένταξης του Εκπαιδευτικού Λογισμικού στη Διδακτική Διαδικασία. Για τον σκοπό αυτό διερευνήσαμε τις αρχές και προσδιορίσαμε τις προδιαγραφές για ένα Εκπαιδευτικό Λογισμικό  με αντικείμενο την κινηματική από την πλευρά της φυσικής σε συνδυασμό με τις συναρτήσεις από την πλευρά των μαθηματικών. Το δοκιμάσαμε στη Γ΄ τάξη Γυμνασίου και Α’ τάξη Λυκείου επιδιώκοντας ένα μοντέλο διδασκαλίας με χρήση εικονικού εργαστηρίου.

Όπως διαπιστώθηκε η ένταξη του λογισμικού στη διδακτική διαδικασία, αύξησε το ενδιαφέρον των μαθητών και βελτίωσαν την επίδοσή τους στην κατανόηση του φαινομένου της κίνησης, των γραφημάτων που περιγράφουν αυτή και των αρχών που την διέπουν. Επί πλέον ανάπτυξαν συνεργατικές συμπεριφορές.

Abstract

The educational process has to be developed and enriched with the current technological tools in order to give students the possibility to gain knowledge and to encourage them to take actively part in the whole process through exploration, experimentation, hypothesis construction, explanation and generalization. Educational software can be considered as such a technological tool.

In this presentation we have studied the principles which should underlie an educational software, defined its specifications and explored its integration into the educational process, using as a case study the subject “kinematics” from the Physics course in combination with the subject “functions” from Mathematics. It was tested in the 3rd class of the Gymnasium and in the 1st class of the Lykeio aiming to construct a teaching methodology which includes a virtual lab.

It was observed that the incorporation of the software into the educational process enlarged the students interest and improved their performance in the perception of  the phenomena of  kinematics, the corresponding graphs and the principles which underlie these phenomena. In addition, a cooperative behavior among the students has been noticed.

Document info
Document views644
Page views646
Page last viewedSat Dec 10 18:49:08 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments