X hits on this document

610 views

0 shares

0 downloads

0 comments

73 / 191

Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΚΛΙΜΑΚΑΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΕΠΙΔΟΣΗΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ

Μάριος Παπαευριπίδου*, sepgmp3@ucy.ac.cy

Κωνσταντίνος Π. Κωνσταντίνου, c.p.constantinou@ucy.ac.cy

Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές Επιστήμες

Πανεπιστήμιο Κύπρου

Θεματική Ενότητα: Εκπαίδευση, Επιμόρφωση και Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού των Φυσικών Επιστημών.

Επίπεδο Εκπαίδευσης: Δεύτερη σχολική ηλικία (Δημοτικό), Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Κατηγορία Εργασίας: Εμπειρική - Πειραματική έρευνα.

Λέξεις Κλειδιά: κλίμακα επιπέδων επίδοσης, έλεγχος μεταβλητών.

Περίληψη

Στο άρθρο αυτό διερευνούμε την πιθανότητα δημιουργίας μιας ποιοτικής κλίμακας με διάφορα επίπεδα επίδοσης σε σχέση με τις δεξιότητες ελέγχου μεταβλητών και σχεδιασμού πειραμάτων. Στη συνέχεια χρησιμοποιείται η κλίμακα αυτή για την αξιολόγηση της επίδοσης προϋπηρεσιακών εκπαιδευτικών δημοτικής εκπαίδευσης στις δεξιότητες ελέγχου μεταβλητών και σχεδιασμού πειραμάτων, καθώς και για τη σύγκριση των απαντήσεων των προϋπηρεσιακών εκπαιδευτικών με τις απαντήσεις που έδωσαν μαθητές πέμπτης τάξης δημοτικού σχολείου στο ίδιο δοκίμιο αξιολόγησης.  Ένα γενικό συμπέρασμα που προκύπτει από την ανάλυση των απαντήσεων που δόθηκαν είναι ότι τόσο οι προϋπηρεσιακοί εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές πέμπτης τάξης δημοτικού σχολείου χρησιμοποιούν παρόμοιους συλλογισμούς κατά την επίλυση προβλημάτων που απαιτούν την εφαρμογή των δεξιοτήτων ελέγχου μεταβλητών και σχεδιασμού πειραμάτων.

Abstract

In this article we explore the possibility of developing a qualitative measurement scale with multiple levels of achievement in relation to the control of variables and experimental design skill.  We use this multiple level scaling for the evaluation of the achievement of pre-service elementary teachers, and for their comparison to the types of answers given by fifth grade elementary students to the same test.  A general conclusion revealed from the analysis of the given answers is that both pre-service elementary teachers and fifth grade elementary students use similar patterns of reasoning when dealing with problems that require the application of the control of variables and designing of experiments skills.

Document info
Document views610
Page views612
Page last viewedFri Dec 09 04:21:18 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments