X hits on this document

1151 views

0 shares

0 downloads

0 comments

81 / 191

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΘΡΕΨΗ ΤΩΝ ΦΥΤΩΝ ΜΕ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Εργαζάκη Μαρίντα*, Κόμης Βασίλης, Ζόγκζα Βάσω

ergazaki@upatras.gr, komis@upatras.gr, zogza@upatras.gr

Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών

Πανεπιστήμιο Πατρών

Περίληψη

Η επινόηση και δημιουργία μοντέλων που περιγράφουν, εξηγούν ή προβλέπουν τη συμπεριφορά δυναμικών συστημάτων αποτελεί σημαντικό μέρος της επιστημονικής πρακτικής και προϋποθέτει τη διαμεσολάβηση απλών ή εξελιγμένων εργαλείων. Είναι, επίσης, εγγενές στοιχείο της μαθησιακής δραστηριότητας και απασχολεί συνεπώς τους ερευνητές στη Διδακτική των Επιστημών. Η μελέτη περίπτωσης που παρουσιάζεται στο άρθρο αυτό εντάσσεται στο πλαίσιο μιας ευρύτερης πιλοτικής έρευνας και εξετάζει την πορεία μοντελοποίησης ενός ανοικτού προβλήματος Βιολογίας από μαθητές Γυμνασίου με δύο διαφορετικά εργαλεία: ανάπτυξη εννοιολογικού χάρτη με ‘χαρτί-μολύβι’ και δημιουργία μοντέλου με ανοικτό εκπαιδευτικό λογισμικό («Δημιουργός Μοντέλων»). Η προσέγγισή μας εστιάζει κυρίως στην αλληλουχία των επιμέρους βημάτων της πορείας οικοδόμησης του μοντέλου, η οποία μας δίνει στοιχεία για το επίπεδο – μακρο ή μικρο - στο οποίο συλλογίζονται τα παιδιά, καθώς και για την ικανότητά τους να μετακινούνται μεταξύ των δύο επιπέδων, κατά την οικοδόμηση του μοντέλου τους στα δύο διαφορετικά περιβάλλοντα.

Abstract

The construction of models that describe, explain or predict the behavior of dynamic systems is considered to be a significant part of the scientific enterprise, mediated by simple or evolved tools. It is also a component strongly related to the learning procedure and as such it concerns the researchers of Science Education. The case study presented here is a part of a larger pilot research and it focuses on the modeling procedure of an open biological problem by high-school students using two different tools: creation of a concept map by ‘paper & pencil’ and creation of a model using an open educational software (‘Models Creator’). Our approach focuses on the sequence of the steps taken by the students, which gives us some evidence about the level – makro or mikro – where they function and their capability to shift from a concrete level to an abstract one and vice versa, while constructing their model in two different environments.

Document info
Document views1151
Page views1154
Page last viewedSun Jan 22 10:16:28 UTC 2017
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments