X hits on this document

1198 views

0 shares

0 downloads

0 comments

92 / 191

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΩΝ ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΖΟΜΕΝΟ WEB-BASED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Αθανάσιος Γιουβανάκης, Κωνσταντίνος Ταραμπάνης, Δέσποινα Μπούσιου, Χάιδω Σαμαρά*

Παν/μιο Μακεδονίας, Εγνατία 156, Θεσσαλονίκη, Τηλ: 031-891589, Fax: 031-891544

thgiouv@uom.gr, kat@uom.gr, bousiou@uom.gr, hsamara@uom.gr

Περίληψη

Στην παρούσα εργασία περιγράφονται οι προσπάθειές μας για τη σχεδίαση και ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο υποστηρίζει τις μαθησιακές προτιμήσεις του κάθε χρήστη μέσω ενός προσαρμοζόμενου web-based εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Ο στόχος του συστήματος είναι η διευκόλυνση της εξατομικευμένης διδασκαλίας με την παροχή δυνατοτήτων προσαρμογής, σε επίπεδο επιλογής αλλά και διαδοχής του εκπαιδευτικού υλικού, οι οποίες θα βασίζονται στην εκμετάλλευση του μαθήτυπου κάθε χρήστη. Για την επίτευξη του παραπάνω στόχου, διερευνούμε και συγκρίνουμε διάφορα μοντέλα μαθήτυπων. Αυτά τα μοντέλα έχουν αναπτυχθεί και έχουν χρησιμοποιηθεί για την κατηγοριοποίηση των μαθητών ανάλογα με τις μαθησιακές προτιμήσεις τους. Η υλοποίηση του προσαρμοζόμενου εκπαιδευτικού συστήματος βασίστηκε στη χρήση της τεχνολογίας των αντικειμένων γνώσης και μιας μηχανής εξαγωγής συμπερασμάτων (JESS). Τα αντικείμενα γνώσης αποτελούν τις δομικές μονάδες μοντελοποίησης του γνωστικού χώρου (domain model) ενώ οι κανόνες JESS προσδίδουν στο σύστημα χαρακτηριστικά ευφυίας.

Abstract

This presentation reports on our current and on-going R&D efforts towards the design and development of an instructional system that supports individual learning preferences through an adaptive web-based learning environment. The aim of the system is to facilitate individualized instruction by providing both content-level as well as sequence-level adaptations through the exploitation of the user's particular learning style. In order to accomplish this, different learning style models are explored and compared. These learning style models have been formulated and used in classifying students according to their preferences. The implementation of the adaptive instructional system is based on the use of learning object technology on the one hand and an inference engine (JESS) on the other. The former provides the framework for structuring the domain model while the latter renders the rules upon which the adaptation is defined.

Document info
Document views1198
Page views1201
Page last viewedTue Jan 24 13:35:00 UTC 2017
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments