X hits on this document

559 views

0 shares

0 downloads

0 comments

93 / 191

ΙΔΕΕΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Π.Τ.Δ.Ε ΚΑΙ ΕΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ICT) ΥΣΤΕΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ

Γ. Σ. Ιωαννίδης 1*, Δ. Γ. Βαβουγιός 2, Δ.Μ. Γαρυφαλλίδου 3 και

Χ. Θ. Παναγιωτακόπουλος 4

1,2,3,4 Εργαστήριο Θετικών Επιστημών, ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 26500 Ρίο, Πάτρα

1 Aναπληρωτής καθηγητής, διευθυντής εργαστηρίου Θετικών Επιστημών, Πανεπιστημίου Πατρών, gsioanni@upatras.gr

2 Ph.D., διδάσκων στο Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και Πανεπιστήμιου Πατρών., dvavoug@upatras.gr

3 Μ.Sc., μεταπτυχιακή φοιτήτρια Πανεπιστημίου Πατρών, d.m.garyfallidou@upatras.gr

4 Ph.D., διδάσκων στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο και πανεπιστήμιο Πατρών, cpanag@upatras.gr

Λέξεις Κλειδιά: ιδέες φοιτητών, ιδέες δασκάλων, εκπαίδευση στους υπολογιστές, εκπαίδευση στην τεχνολογία πληροφορικής και επικοινωνιών (ICT), αξιολόγηση, παιδαγωγικοί παράγοντες, πανεπιστημιακή εκπαίδευση, αλφαβητισμός στις Τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών.

Περίληψη

Η εργασία παρουσιάζει μία σύγκριση των  ιδεών των εν ενεργεία δασκάλων και ιδεών φοιτητών παιδαγωγικού τμήματος σε θέματα που αφορούν στην τεχνολογία πληροφορικής και επικοινωνιών (ICT). Στην έρευνα συμμετείχαν 164 εν ενεργεία δάσκαλοι και 200 φοιτητές (υποψήφιοι δάσκαλοι). Οι φοιτητές που συμμετείχαν στην έρευνα είχαν παρακολουθήσει μαθήματα για τη χρήση και λειτουργία των Η/Υ για ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο πριν εξεταστούν οι ιδέες τους. Το πρόγραμμα μαθημάτων περιελάμβανε βασικές έννοιες για τη δομή, λειτουργία και χρήση των Η/Υ. Παρόλο που στην ύλη και των δύο ομάδων υπήρχαν οι βασικές έννοιες για το αντικείμενο, πρέπει να τονιστεί ότι ενώ το πρόγραμμα μαθημάτων που παρακολούθησαν οι φοιτητές ήταν επιπέδου εισαγωγής στον υπολογιστικό αλφαβητισμό, (comprehensive IT literacy course) ενώ αυτό που παρακολούθησαν οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί ήταν υπολογιστικού προαλφαβητισμού. Και οι δύο ομάδες παρακολούθησαν υποχρεωτικά αρκετές εργαστηριακές ασκήσεις. Σύμφωνα με την εποικοδομητική θεωρία της μάθησης (constructivist theory) για να διδάξουμε υπολογιστές στους δασκάλους και τους υποψηφίους δασκάλους, πρέπει να ξεκινήσουμε μελετώντας τις ιδέες που αυτοί έχουν για τον υπολογιστή και τις χρήση του. Εξετάστηκαν οι ιδέες των υποκειμένων για τη λειτουργία των μικροεπεξεργαστών, το ρόλο του λειτουργικού συστήματος, το υλικό και το λογισμικό όπως και για το εκπαιδευτικό λογισμικό. Μελετήθηκαν ακόμα οι ιδέες τους για τις κοινωνικο-οικονομικές επιδράσεις της χρήσης των υπολογιστών καθώς και οι ιδέες τους για την τεχνητή νοημοσύνη σε σχέση με την ανθρώπινη. Στην εργασία παρουσιάζεται ακόμα μία σειρά από ενδιαφέροντα συμπεράσματα

Abstract

In the present paper a comparison between the ideas of serving teachers and teachers-to-be is presented: The ideas examined concern various aspects of information technology (IT). Some 164 acting teachers as well as 200 (teacher-trainee) students participated. All subjects have been given a course on computers and their uses before their ideas have been examined. The computer course contained various computer literacy issues including basic aspects about the structure and function of computers. It must be stressed that although the course given to the teacher-trainee students could be considered as a comprehensive “IT literacy” course, the one given to the acting teachers could hardly be judged as such, although all basics were taught and all subjects attended laboratory classes on ICT. From

Document info
Document views559
Page views561
Page last viewedTue Dec 06 16:50:05 UTC 2016
Pages191
Paragraphs2956
Words63631

Comments