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Ludwigsburg-Luzerner Bibliographie zur Alltagsvorstellungsforschung in den Geowissenschaften ... - page 25 / 34

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Ludwigsburg-Lucerne Bibliography on Conceptual Change Research in the Geosciences (LLBG) Prof. Dr. S. Reinfried, PHZ Luzern   &   Dr. S. Schuler, PH Ludwigsburg

Reinfried, S. (2004). Can We Achieve Scientific Literacy in Geography Without Understanding Learners’ Mental Models? Paper presented at the IGU-CGE Symposium Expanding Horizons in a Shrinking World 13.-15. August 2004, Glasgow.  //  g8, HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2004). Do Curriculum reforms Affect Classroom Teaching in Geography? The case study of Switzerland. International Research in Geographical and Enviromental Education, 13(3), 239-250.  //  g1, OTHERS.

Reinfried, S. (2005). Wie kommt Grundwasser in der Natur vor? – Ein Beitrag zur Praxisforschung über physisch-geographische Alltagsvorstellungen von Studierenden. Geographie und ihre Didaktik, 33(3), 133-156.  //  g6, HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2006). Alltagsvorstellungen – und wie man sie verändern kann. Das Beispiel Grundwasser. Geographie heute, 27(243), 38 - 42.  //  g1, g6, g7, HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2006). Conceptual Change in Physical Geography and Environmental Sciences Through Mental Model Building – The Example of Groundwater. International Research in Geographical and Environmental Education, 15(1), 41-61.  //  g7, CC, MN, HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2006). Grundwasser – begrenzt aber lebensnotwendig. Hintergrundinformationen zum Beitrag „Alltagsvorstellungen – und wie man sie verändern kann“. . Geographie heute, 27(244). Retrieved from  //  HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2007). Alltagsvorstellungen und Lernen im Fach Geographie. Geographie und Schule, 29(168), 19-28.  //  g1, CC, CON, g6, ATMOS, CLIM, CLIMCHANGE, HUMINDATM, GREENHEF, OZON, AIRPOL, PEDOS, HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2007). Welche Unterrichtsstrategien verändern geographische Alltagsvorstellungen nachweislich? Eine empirische Studie zum Conceptual Change am Beispiel subjektiver Theorien über Grundwasser. Geographie und ihre Didaktik, 35(1).  //  g6, g7, GEN, LPRO, HYDROS, GROUNDW.

Reinfried, S. (2008). Schülervorstellungen und Lernen von Geographie. Geographie heute, 29(265), 8-13.  //  g1, CC, CON.

Reinfried, S. (2010). Lernen als Vorstellungsänderung: Aspekte der Vorstellungsforschung mit Bezügen zur Geographiedidaktik. In S. Reinfried (Ed.), Schülervorstellungen und geographisches Lernen. Aktuelle Conceptual-Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion (pp. 1-31). Berlin: Logos.  //  g1.

Reinfried, S. (Ed.). (2010). Schülervorstellungen und geographisches Lernen. Aktuelle Conceptual-Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion. Berlin: Logos.  //  g1, g6, g7, g8.

Reinfried, S., Aeschbacher, U., Huber, E., & Rottermann, B. (2010). Den Treibhauseffekt zeigen und erklären. In S. Reinfried (Ed.), Schülervorstellungen und geographisches Lernen. Aktuelle Conceptual-Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion (pp. 123-156). Berlin: Logos.  //  g7, ATMOS, HUMINDATM, GREENHEF.

Reinfried, S., & Hug, F. (2008). Von Eisklumpen, Eismeeren und Strömen aus Eis - Gletscherbewegungen sichtbar machen und Schülervorstellungen verändern. Geographie heute, 29(265), 40-47.  //  g6, g7, KRYOS, GLAC.

Reinfried, S., Rottermann, B., Aeschbacher, U., & Huber, E. (2010). Alltagsvorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung verändern - eine Voraussetzung für Bildung für nachhaltige Entwicklung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 32(2), 251-273.  //  g7, ATMOS, HUMINDATM, GREENHEF.

Reinfried, S., Rottermann, B., Aeschbacher, U., & Huber, E. (2010). Wirksamkeit einer lernpsychologisch optimierten Lernumgebung auf die Veränderungen von Schülervorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung – eine Pilotstudie. Geographie und ihre Didaktik, 38(4), 205-226.  //  g7, ATMOS, HUMINDATM, GREENHEF.

Reinfried, S., & Schuler, S. (2009). Die Ludwigsburg-Luzerner Bibliographie zur Alltagsvorstellungsforschung in den Geowissenschaften - ein Projekt zur Erfassung der internationalen Forschungsliteratur. Geographie und ihre Didaktik(3), 120-135.  //  g1.

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