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Diseñar unidades didácticas en una concepción de globalidad e interdisciplinariedad.

5.- UNIDADES TEMATICAS

Unidad I: Teoría y práctica del currículum

Cultura, educación y currículum

Paradigmas curriculares dominantes

Construir conocimientos compartidos: aprender desde la vida cotidiana.

Condicionantes externos e internos del currículum.

Unidad II: reforma educacional de chile: niveles de concreción del curriculum.

Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Ley 18.972):

Propósitos y principios curriculares que sustentan.

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos.

Proyecto Educativo como instancia de innovación curricular del Establecimiento Educacional.

Programación de Aula en una concepción constructivista del aprendizaje.

Unidad III: El trabajo de cada día: la programación de aula.

Concepto de interdisciplinariedad y globalización.

¿Qué papel cumplen los elementos curriculares de la programación de aula en un   enfoque  

Principios  de  coherencia  e  integración.   Modelo   de  congruencia del proceso enseñanza-

    aprendizaje.

Diseño de  Unidades  Didácticas a partir de los Objetivos Fundamentales y Contenidos mínimos.

6.- METODOLOGIA

El docente expondrá el estado del arte de la temática, en cada una de las unidades  y los estudiantes realizarán actividades de carácter individual (fichas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, guiones, etc.) y grupales (discusión de la teoría, proyectos de trabajo, investigaciones y otros).

7.- EVALUACION

Procedimiento de Evaluación Auténtica, mediante “portafolio” o “carpeta”.

Demostración de los mejores trabajos realizados.

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