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Palladino, César (1997) “Proyecto Educativo y Contenidos Tranversales”.   Editorial  Anaya, Buenos Aires.

Pérez M., Royman  y Rómulo Gallego-Badillo  (1995) “Corrientes constructivistas: de los mapa conceptuales a la teoría de la transformación intelectual”.  Editorial  Magisterio, Bogotá.

Puigdellívol, Ignasí (1993) “Programación de aula y adecuación curricular: el tratamiento de la diversidad”. Editorial Graó, Barcelona.

Reyzabals (1993) “Ejes Transverales” Editorial  Alianza, Madrid.

Torres S., Jurjo (1991) “El currículum oculto”  Editorial Morata, Madrid.

Yus, Rafael (1998) “Temas Transversales” Editorial Graó, Barcelona.

Zabala, Antonio (1993) “Cómo trabajar los contenidos como procedimientos en el aula”  Editorial Anaya, Buenos Aires.

REVISTAS:

Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, España

Comunicación, Lenguaje y Comunicación, Barcelona, España.

Educación. Tübingen, Alemania.

Educación. Chile.

Perspectiva Educacional. U.C.V., Chile

Diálogos Educacionales. UPLACED, Chile.

PROGRAMA

1.- IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

NOMBRE:  HISTORIA MODERNA

CLAVE:  HHG 4212

NUCLEO CURRICULAR:  FORMACION PROFESIONAL Y DISCIPLINARIA

SEMESTRE:  CUARTO

FACULTAD:  HUMANIDADES

2.- Descripción de la asignatura

Corresponde al análisis político social, económico, científico y de mentalidad, de un período   fundamental en la historia del mundo occidental entre dos siglos XV al XVIII, sin cuyo conocimiento

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