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es imposible comprender el período inmediato anterior ni la realidad historia contemporánea.  Por lo tanto la asignatura describe y analiza quizás la época más fecunda en realizaciones y cambios acaecidos en el mundo occidental.

3.-  OBJETIVOS GENERALES

Formar a través de la asignatura, un profesional capaz de contribuir al desarrollo cognitivo de los alumnos.

Formar un profesor productor de condiciones estratégicas y materiales que permitan cubrir las necesidades a aprendizaje de los alumnos.

Formar un profesional comprometido con los valores éticos que aprender a través de la asignatura.

Entender que el ser humano está hecho de pasado, pasado que es parte de su esencia como hombre del presente.

4.-  OBJETIVOS ESPECIFICOS

Comprender el nexo epistemológico entre la medievalidad y el mundo moderno.

Comprender la formación del estado moderno.

Valorar desde una perspectiva actual el legado antropológico del humanismo.

Entender el paso del antiguo régimen al cambio de mentalidad que tiene la Revolución Francesa.

5.- UNIDADES TEMATICAS

Cómo  comprender el  paso de una época a otra, los antecedentes intelectuales que explican

una nueva mentalidad, el sentir que se está  viviendo otra realidad social, política y cultural.

El humanismo como recuperación de la dignidad  del hombre; en fe ilimitada en sus

    caprichos.

El desarrollo  de  las  ciencias como  resultado de un método experimental, la exploración del

   universo y el nombre de las ciencias.

La conformación del estudio territorial como base de los estados modernos.  El camino hacia

    la monarquía absoluta, en España, Francia e Inglaterra.

Los inicios del capitalismo.  Participación del estado en las políticas económicas.

El   quiebre de la conciencia  religiosa, del   fanatismo a la tolerancia, el  camino recorrido. La   

    época de la Reforma.

La Ilustración y las bases racionales de comprensión del mundo.

La desintegración del nuevo, del antiguo régimen y el proceso revolucionario en Francia.

6.-  METODOLOGIA

Exposición de contenidos por medio de video-cassettes, trabajo con interpretación de textos de autores de la época en estudio, controles de lectura para complementar las unidades temáticas, participación de los alumnos en la solución de problemas históricos.

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