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Se contemplan dos “mesas redondas” a cargo de los alumnos que deberán prepararse estudiando las distintas corrientes historiográficas.

En cada capítulo se indicarán las fuentes o colección de documentos que el alumno deberá saber utilizar cuando el tema lo requiera.

Se exigirá un trabajo de investigación que, además de contenido, el alumno deberá exponer la metodología para enseñarlo en la Educación media de acuerdo a los criterios actuales.

Eventualmente la ayudantía se centrará en el trabajo de fuentes, de videos y de cine (si  cabe) valorando la importancia del material audiovisual.

7.- EVALUACIÓN

Dos  controles de materias tratadas en clases.

Dos controles de lecturas cada dos o tres capítulos

Un trabajo de investigación con las exigencias indicadas arriba

Una nota de participación: mesas redondas y discusiones sobre temas

8.-.- BIBLIOGRAFIA

Arciniegas, Germán “ El continente de siete colores” (pág. 246-329)

Blancarte, Robert  “Cultura e Identidad nacional“ Fondo de Cultura Económica,  México, (1994) (Capítulo II.” Indigenismo e Hispanismo en la conciencia historiográfica mexicana”. Pág. 44-72.

Borges, Pedro. “ Misión y civilización en América“ Edit. Alhambra;  Madrid,( 1986) (Pág. 3-79).

Borrego Pla, Ma.. del Carmen. “Los universos reformistas de Ensenada: una visión anónima de los hombres de su tiempo.” En: Temas americanistas, Nº 14.  Universidad de Sevilla.  Sevilla, (1998,) Pág. 31-40.

Calderón, Antonio. “Población y raza en Hispanoamérica”. En: Anuario de Estudios Americanos, Tomo XXVII.  Pág. 733-785.

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