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Es una asignatura teórica-práctica-teórica... que presenta al formándose, futuro profesor, el estudio de los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas.

Se analizarán los procesos de cambio que experimentan los participantes en un acto educativo, su naturaleza y características, los factores que los facilitan, obstaculizan o imposibilitan; de la dirección que toman y de los resultados a los que llegan.

3.- OBJETIVOS  GENERALES

Valorar la autonomía, creatividad en la toma de decisiones pertinentes como competencia necesaria de desarrollar.

Interactuar de manera solidaria con sus pares y demás miembros de la comunidad.

Sentir la necesidad de participar activamente en el proceso de mejoramiento de la calidad y equidad del sistema educacional chileno.

Reconstruir una representación del marco científico empírico en que se está desarrollando la psicología educacional.

Descubrir, a partir de su práctica en terreno, los temas de psicología educacional en los que necesita profundizar.

Proponer modos de resolver las situaciones problemáticas observadas en la realidad educativa local, considerando los conocimientos en los cuales ha profundizado en la asignatura y en otras que esté desarrollando en forma paralela.

4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Qué se espera lograr:

La formación de profesores que promuevan el trabajo en grupo.

Profesores muy comprometidos con la mejoría de los procesos educativos.

Personas muy sensibles y proclives al desarrollo en sus propios alumnos del logro de los objetivos transversales propuestos en la Reforma.

Colaborar en la formación de Profesores con una sólida actitud profesional.

5.- UNIDADES TEMÁTICAS

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