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/REAL DECRETO Real Orden de 17/10/1839

-Sin condiciones

-Elemental -Superior

-No reglada oficialmente

Real Orden de 18/6/1850

-Sin condiciones

-Elemental -Superior

-No reglada oficialmente

Ley Moyano de 1857

-Elemental -Superior

- Culturalista

Real Orden de 24/9/1872

-Elemental -Superior

- Culturalista

Real Orden de 14/4/1887

-Elemental: 1 año -Superior: 2 años (1+1)

-Cultural y limitado

Real Orden de 8/6/1881

-Elemental: 2 años -Superior: 3 años (2+1)

- Cultural y profesional

Real Decreto de 23/10/1898

-Elemental: 2 años -Superior: 4 años (2+2)

- Cultural y profesional

Real Decreto de 17/8/1901

-Elemental: 3 años -Superior: 5 años (3+2)

- Más cultural que profesional

Algunas claves de la historia de la formación del profesorado en España para comprender el...

ISSN 0213-8464 · Rev. Interuniv. Form. Profr., 30 (1997), 97-109

15

CUADRO 2. Los principales planes de estudio para la formación inicial de maestras en España*

PLAN/ORDEN

ACCESO

TITULACIÓN Y DURACIÓN

TIPO DE FORMACIÓN

PRINCIPALES APORTACIONES Y CARACTERÍSTICAS

  • -

    Primer Reglamento de

exámenes para maestras elementales de primaria.

  • -

    Las materias de examen

exigidas para maestra elemental son religión y moral, lectura y escritura, cuentas por números enteros y labores.

  • -

    Regulación de acceso al título

de maestra superior: demostrar iguales conocimientos que los maestros de su misma clase excepto en métodos de enseñanza.

  • -

    Creación de la Escuela

Central de Maestras en Madrid.

  • -

    Posibilidad de crear

Normales de Maestras en provincias pero no obligatorio.

  • -

    Se podía acceder al título con

estudios privados y acreditación de 2 años de práctica en una escuela.

  • -

    Se confirma el carácter oficial

de las Normales de Maestras.

  • -

    Los títulos expedidos en las

Normales de Maestras habilitan para la enseñanza pública.

  • -

    Primer intento de unificar el

currículum de las Normales de Maestras.

  • -

    Reducción del currículum de

los maestros, sobre para las maestras elementales: menos materias y menos horas en las comunes.

  • -

    Para ser maestra superior

había que realizar un año de estudios en la central.

  • -

    Se le dio una mayor

homogeneidad y extensión a los estudios de maestra.

  • -

    Se van acortando distancias

con el currículum de los maestros, pero aún sigue siendo muy diferenciado, con un tercio del tiempo dedicado a las labores.

  • -

    Se decreta, por primera vez,

un mismo programa para las Escuelas Normales de ambos sexos, aunque no existe igualdad en dedicación de horas.

  • -

    Se le dio un mayor peso a los

estudios de Ciencias en la preparación de las maestras elementales (20% del tiempo), así como su formación pedagógica.

  • -

    Se reduce el curríc. De las

maestras elementales a las materias básicas

  • -

    Igualdad en las horas lectivas

asignadas a las distintas materias en los estudios de maestra y maestro. Se reduce el tiempo dedicado a las labores.

  • -

    Se incrementó el peso de las

Ciencias hasta llegar a un 25% del tiempo total del currículum.

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