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Méthode de français pour grands adolescents et adultes - page 6 / 7

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ÉVALUATION - AUTOÉVALUATION - DELF

  • Alors ? 3 propose un dispositif d’évaluation qui permet régulièrement

de faire le point sur les acquis.

  • Une double page d’évaluation formative qui reprend point par point ce qui a été vu dans l’unité, et avec des propositions de remédiation.

[ 10 ]

  • Alors, votre français ? : une mise au point sur ce que l’apprenant juge être capable de faire, accom- pagnée d’un conseil pour apprendre en autonomie. Cette rubrique rend visibles les progrès de l’apprenant en reprenant les éléments du contrat d’apprentissage initial.

Que dit le Cadre ?

  • La force de l’évaluation formative est de se donner pour but l’amélioration de l’apprentissage. C’est un processus continu qui permet de recueillir des informations sur les points forts et les points faibles.

  • L’évaluation sommative contrôle les acquis à la fin du cours et leur attribue une note ou un rang. Il ne s’agit pas forcément d’une évaluation de la compétence. (...) elle est souvent normative, ponctuelle, et teste le savoir.

CECR, 9.3.5, p.141

  • Entraînement pour une partie de l’épreuve du DELF B1.

  • Une épreuve complète pour la préparation à l’examen.

Alors ? au niveau B1 [ 11 ]

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