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Revista Querubim – revista eletrônica de trabalhos científicos nas áreas de Letras, Ciências Humanas e Ciências Sociais – Ano 03 Nº 05 – 2007

ISSN 1809-3264

b) Para dar mais força à idéia de que não somos racistas, caso alguém duvidasse disso.

c) Porque quer desmentir que qualquer coisa que se faça aos ciganos seja racismo.

mensuração do desempenho

Tabela 1- Porcentagem de acertos de compreensão de leitura nos suportes impresso e digital.

Número da questão

Acertos no suporte impresso

Acertos no suporte digital

1

13,33%

33,33%

2

    40%

53,33%

3

46,66%

53,33%

4

33,33%

13,33%

5

86,66%

93,33%

6

73,33%

73,33%

7

   40%

   60%

8

   40%

73,33%

Considerações finais

Os resultados e a análise apresentados no quarto capítulo sugerem algumas respostas, mas também suscitam outras questões. A comparação das versões no suporte impresso ou no hipertextual mostra que a leitura no ambiente impresso é um pouco diferente da leitura no ambiente digital, conforme já se havia previsto.

Os resultados obtidos com o teste realizado na universidade levam à confirmação de que os alunos que realizaram a leitura no suporte digital, de uma maneira geral, tiveram um melhor desempenho em relação aos alunos que realizaram a leitura no suporte impresso. Ao se comparar os resultados, pode-se constatar que existem diferenças percentuais 46,66% de compreensão na leitura do texto no suporte impresso e 56,66% de compreensão na leitura do texto no suporte digital. Os resultados encontrados neste trabalho são corroborados pelos resultados encontrados em testes realizados por Coscarelli (2005), que realizou experimentos e percebeu uma vantagem  porcentual da leitura no suporte digital. Porém, entende-se que é muito difícil provar a superioridade  de um ou outro suporte porque a diferença entre eles não é tão grande. No caso desta pesquisa,  nos dois suportes, o leitor fez grande esforço cognitivo e realizou construções de representação mental dos textos.

A pesquisadora não tem como ter acesso direto a este processo, dificultando, assim, afirmar que o suporte influencia na compreensão do texto. O que se tentou fazer foi avaliar amostras de indicadores da leitura realizada. É difícil saber quais elementos estão envolvidos e o grau de importância deles no momento em que o teste foi realizado. Seja qual for o instrumento de avaliação, ele não será perfeito. Há vários elementos envolvidos: a cognição, o conhecimento de mundo e o conhecimento lingüístico e não há como saber onde começa um e termina o outro.

É complexo definir leitura e compreensão, porque muitos elementos estão envolvidos, além de fatores cognitivos individuais, também fatores externos. O que se pode concluir é que o processo de leitura e compreensão - no suporte impresso e digital - envolve autor, texto e leitor e que a interação leitor/texto é de fundamental importância. O leitor, através de seu conhecimento lingüístico-textual e de mundo é que constrói o significado de um texto.

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