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Socle commun. Académie Orléans-Tours

Exemple en Rugby

Niveau 1

Niveau 2

Conclusion : l’élève construit là encore un rapport à la règle et à son application, à la Loi, acquiert petit à petit des connaissances, capacités, attitudes qui lui permettrait de vivre en société, de se préparer à sa vie de citoyen.

Lors d’un match à score parlant, un élève par équipe qui ne joue pas, observe. Chaque élève doit comptabiliser les mauls formés. A la fin de la séquence de travail, joueurs et observateur se retrouvent dans un temps de 2 à 3’ pour faire le décompte des mauls, le vérifier et exprimer leur ressenti. L’enseignant, peut tourner entre les groupes pour « guider » un peu les élèves vers la verbalisation de la RA efficace et apporte des compléments sur les RJ.

Le principe est de déclencher une communication collective positive.

A ce stade, l’élève a normalement acquis un certain nombre de règles. Les séquences de travails peuvent s’organiser autour de deux temps de communication, 2’ avant et 2’ après un match à score parlant où des formes de soutien identifiés sont valorisés (formation de maul, nettoyage…).

Au-delà de la communication, il s’agit ici de donner un sens au travail en équipe

Socle commun. Académie Orléans-Tours

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